01:06 основная документация учителя физики | |
| ОСНОВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ. I. Основной документ при обучении физике в школе (основной и средней) - Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по физике см. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" II. Перед началом учебного года учитель готовит для каждого класса (параллели) следующий пакет документов: 1. Программа курса физики ПО. 1.1. Если Вы пользуетесь одной из рекомендованных Федеральным экспертным советом программ (см. Федеральный перечень учебников – обновляется каждый учебный год), полностью сохраняя ее содержание и количество часов на отдельные темы, то пишется лишь название программы с указанием источника, где она опубликована. Соответствующий сборник программ должен храниться в кабинете физики. 1.2. Если Вы вносите какие-либо изменения в содержание программы или в отведенные нормы учебного времени, то необходимо написать пояснительную записку. В ней Вы указываете, какие изменения вы вносите и даете обоснование своих действий. Допускаются изменения в объеме 30% от содержания программы. Программа с изменениями утверждается на Педсовете перед началом учебного года. 1.3. Если Вы создаете авторскую программу, то она должна пройти соответствующую экспертизу и разрешена к использованию в экспериментальном режиме городскими методическими службами. 1.4. Если Вы пользуетесь учебниками физики авт. Мякишев, Буховцев, Соцкий в средней школе, то используется примерная программа к Образовательному стандарту по физике для средней школы. Далее см. пп.1.1 и 1.2 2. Календарно-тематическое планирование, в котором указываются названия основных тем курса, количество часов, отведенных на каждую тему и календарные сроки ее изучения. 3. График контрольных мероприятий, т.е. даты проведения контрольных работ, зачетов, практикумов и т.д. с точностью до недели. График может быть объединен с календарным тематическим планированием. 4. Состав учебно-методического комплекта (УМК), т.е. названия учебника, задачника, рабочих тетрадей и основных дидактических и методических материалов, используемых при преподавании выбранного курса. В УМК могут входить как учебные пособия, рекомендованные автором (авторами) программы, так и пособия 5. Поурочное планирование курса создается на основе публикуемых методических рекомендаций. ТИПОВАЯ ТАБЛИЦА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ №урока п/п № урока в теме Название урока в поурочном планировании, тип урока Основное содержание урока Эксперимент, ТСО, наглядные пособия Домашнее задание, № упражн. Примечания В колонках таблицы размещается следующая информация: • номер урока в соответствии с вашем поурочным планированием. • кроме названия указывается тип урока - комбинированный; практическая работа; зачет; повторительно-обобщающий урок; урок проверки знаний; урок решения задач и пр. • кратко записываются основные вопросы, изучаемые на уроке, по этой колонке планируются образовательные задачи урока. • перечень демонстраций, оборудования, плакатов к которым обращаются во время урока. • записываются параграфы и упражнения домашнего задания. 6. План-конспект урока, которые можно составлять для параллели, указывая особенности конкретных классов. ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА (рекомендации к составлению) План-конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик: ТЕМА: название темы берете из сборника учебных программ, из типового или разработанного Вами поурочного планирования. УРОК № ../..: порядковый номер урока и его название выписываете из Вашего поурочного планирования. ТИП УРОКА: определяете сами, исходя из целей и задач проводимого урока. Могут быть: комбинированный урок, урок закрепления нового материала, повторительно-обобщающий урок и др. ЗАДАЧИ УРОКА: Кратко перечисляете содержание образовательной, развивающей и воспитательной задач. К задачам урока относят следующие элементы: 1. Образовательная: • знания (понятия, явления, величины, формулы, законы, теории и т.п., более мелкие по планам изложения) • умения: o специальные (решение задач, проведение, измерений и т.п.) o общеучебные (письменной и устной речи монологической и диалогической, различные приемы работы с учебной и дополнительной литературой, выделение главного в форме простого и сложного плана, памяток и алгоритмов, тезисов, конспекта, схем.; владение основными видами ответов (пересказ, тематический ответ, сравнительная характеристика, сообщение, доклад), строить определение понятий, сравнение, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы, владение способами контроля и взаимоконтроля, само и взаимооценки, умение коллективно работать, управлять работой коллектива и т.п. • навык — это умение доведенное до автоматизма, при преподавании физики формирование навыков не предусмотрено. 2. Воспитательная: • нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы. • потребности личности, мотивы соц. поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение.( строение материи, вещество - вид материи, динамические и статистические закономерности, влияние условий на характер протекания физ. Процессов и т.п.) 3. Развивающая: • развитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сфер личности, эмоционально- волевой (чувства, переживания, от восприятия, воля)и потребностей- мотивационной области. • Умственная деятельность: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, умение выделять цели и способы деятельности, проверять ее результаты, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента. ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: здесь перечисляете оборудование и приборы для демонстраций, лабораторных работ и практикумов (мензурки, линейки, весы, динамометры и пр.). Сюда же включаете список технических средств обучения (ТСО), которые планируете использовать на уроке (диапроектор, кодоскоп, видеомагнитофон, ЭВМ, телекамеру и т.д.). Разрешается включать в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, аудиокассеты, видеофильмы и др.). ПЛАН УРОКА: пишется в краткой форме по основным этапам урока, часто представляется в конспектах в виде таблиц следующего содержания: № п/п Этап урока Приемы и методы Время, мин Под таблицей указывается домашнее задание, которые учащиеся получат на следующий урок. ХОД УРОКА - основная часть Вашего плана-конспекта. Здесь в развернутом виде изложите последовательность своих действий по проведению урока. Как правило, этот раздел в конспекте также представляется в виде таблицы: № этапа Деятельность учителя Деятельность ученика Если Вы готовите план конспект открытого урока, то в конце необходимо приложить список используемой литературы, а в тексте конспекта сделать ссылки. | |
|
| |
| Всего комментариев: 0 | |
